El 10 de febrero de 2025, MILSEC celebró la graduación de la Promoción 2 del Curso Introductorio de Lengua de Señas Ecuatoriana (LSEC). La ceremonia marcó el cierre de un proceso que había comenzado en agosto de 2024 y que se desarrolló en modalidad virtual.
La Promoción 2 completó un proceso formativo virtual en LSEC acompañado por docentes sordos e intérpretes. El curso incorporó exámenes, tareas, lecciones y actividades prácticas como Kahoots, interpretación de canciones y narración de cuentos.
Una graduación que representa más que el cierre de un curso
Una ceremonia de graduación suele asociarse con certificados y cierre académico. En el aprendizaje de una lengua, sin embargo, el final de un nivel también representa el comienzo de una etapa distinta: usar lo aprendido en contextos reales, seguir practicando y desarrollar mayor autonomía comunicativa.
Para MILSEC, esta promoción tuvo además una dimensión inclusiva. El objetivo no era únicamente adquirir vocabulario, sino fortalecer la comunicación entre personas sordas y oyentes mediante una aproximación más consciente a la LSEC.
Un camino de aprendizaje acompañado por docentes sordos
El artículo original destaca que el proceso contó con la enseñanza de docentes sordos y la guía de intérpretes expertos. Esta combinación es relevante porque acerca a los estudiantes a la lengua desde la experiencia de quienes la utilizan cotidianamente y, al mismo tiempo, facilita procesos de acompañamiento pedagógico.
A lo largo del curso, los estudiantes debieron cumplir exámenes, tareas y lecciones. La publicación de MILSEC presenta ese trabajo como una evidencia de compromiso y constancia durante el proceso formativo.
Perspectiva editorial de MILSEC: aprender LSEC no debería reducirse a memorizar señas. El progreso real aparece cuando el estudiante desarrolla comprensión visual, práctica constante y respeto por la comunidad y cultura sorda.
Actividades que llevaron el aprendizaje más allá de la teoría
La formación incluyó dinámicas diseñadas para practicar y aplicar contenidos en situaciones distintas. El artículo original identifica tres actividades especialmente relevantes.
Kahoots para reforzar conocimientos
Las actividades tipo Kahoot permitieron revisar contenidos de una manera dinámica y participativa, ayudando a comprobar conocimientos dentro de un entorno de aprendizaje más interactivo.
Interpretación de canciones
La interpretación musical permitió trabajar expresión, ritmo visual y recursos propios de una lengua visogestual. Además de reforzar vocabulario, este tipo de actividad conecta el aprendizaje lingüístico con la creatividad.
Narración de cuentos
La narración ayudó a desarrollar habilidades de expresión, secuencia, comprensión y comunicación visual, al tiempo que favoreció una conexión más emocional con el uso de la lengua.
La modalidad virtual como espacio de formación
El curso se desarrolló de manera virtual. Este formato permitió sostener el proceso formativo durante varios meses y acompañar a estudiantes desde distintos contextos sin depender de un único espacio físico.
La virtualidad, sin embargo, no elimina la necesidad de práctica. En una lengua visual, la cámara, la postura, la claridad de los movimientos y la interacción con docentes y compañeros forman parte de la experiencia de aprendizaje.
Compromiso, práctica y continuidad
La graduación reconoció el esfuerzo de quienes completaron las actividades académicas y mantuvieron constancia durante el proceso. El artículo original agradece expresamente a estudiantes, docentes e intérpretes por su dedicación.
Ese reconocimiento también permite plantear una idea importante: completar un curso introductorio no significa haber terminado de aprender LSEC. La lengua requiere continuidad, exposición, práctica y avance progresivo hacia niveles de mayor complejidad.
Aprender LSEC como herramienta de inclusión comunicativa
El artículo original presenta a esta promoción como un grupo que no solo adquirió conocimientos lingüísticos, sino que también puede contribuir a reducir barreras en sus propios entornos.
Esa idea coloca el aprendizaje en una dimensión social. Una persona que comienza a comunicarse en LSEC puede mejorar interacciones en espacios familiares, educativos, laborales y comunitarios, especialmente cuando combina sus conocimientos con una comprensión respetuosa de la cultura sorda.
Conclusión: una graduación que abre el siguiente nivel
La Promoción 2 cerró una etapa iniciada meses antes, pero el proceso no termina con la ceremonia. La práctica y la continuidad son las que convierten un aprendizaje introductorio en una competencia cada vez más sólida.
La graduación celebró el esfuerzo realizado y, al mismo tiempo, dejó una invitación clara: seguir aprendiendo, seguir usando la lengua y seguir construyendo espacios donde la comunicación accesible forme parte de la vida cotidiana.
Preguntas frecuentes sobre la Promoción 2 de LSEC
¿Cuándo se realizó la graduación?
MILSEC indicó que la graduación de la Promoción 2 del Curso Introductorio de LSEC se celebró el 10 de febrero de 2025.
¿Cuándo inició el proceso formativo?
La publicación original señala que los estudiantes comenzaron su proceso de aprendizaje en agosto de 2024.
¿Qué modalidad tuvo el curso?
El Curso Introductorio de LSEC de esta promoción se desarrolló en modalidad virtual.
¿Qué actividades realizaron los estudiantes?
Entre las actividades destacadas estuvieron Kahoots, interpretación de canciones y narración de cuentos, además de exámenes, tareas y lecciones.
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